"Segítség! - suttogta Micimackó, de csak halkan és
finoman, hogy ne zavarjon vele senkit, miközben
a két méterrel alatta terpeszkedő ág felé zuhant."


Olvasásfejlesztés
(Helyzetkép és mozgástér)

 

1. Helyzetkép

    1.1 TÁRKI 2005 (felnőttek 60%-ról 40%-ra az évente 1 könyvet elolvasók aránya
    1.2 Könyvtárhasználat 18%-ról 11%-ra
    1.3 Számítógép-használat és olvasás alapvetően együtt, tehát az egyes társadalmi rétegek közötti távolságok, szakadékok növekednek.
    1.4 A legfiatalabb felnőttek (18-29 évesek) 30%-a soha nem volt beiratkozott könyvtári olvasó. (Milyen arányok lesznek 10 év múlva, hiszen a mai iskolaösszevonások eredményeként az iskolák egy részében a működő könyvtárakat tantermekké alakítják.
    1.5 PISA 2006: egyedül a természettudományi tárgyakban érjük el az OECD országok átlagát, de matematikában és szövegértésben stabilan átlag alatti szinten teljesítenek a 15 éves korosztály tagjai.

2. Mozgástér

    2.2 PISA 2000 és 2006 közötti eltérések:
      a) Dél-Korea: 6.-ról az 1. helyre: esszék +Japán (rivalizálás, a saját kultúra visszahódítása),
      b) Finnország: 30 évig első volt, de már legutóbb is jeleztea romlást saját teljesítményeihez viszonyítva,
      c) Németország: átfogó program az óvodától az egyetemi tudásközpontokig
      d) Lengyelország: 7.-9. évfolyam gimn., kitolódik a szakmaválasztás,
    2.3 Kulturálisan domináns személyiségektől lehet a leghatékonyabban tanulni. (Csányi Vilmos: főemlősök.) +Tanárverések!
    2.4 Az olvasás iránt elkötelezett, a gyerekirodalom iránt érdeklődő pedagógus.
    2.5 Családi háttér, szülő-iskola (óvoda, könyvtár, egyház) kapcsolat léte, minősége? Kulturális tőke!
    2.6 Örömteli, közös olvasmányok! Választhatóság, a pedagógus és a diák egyaránt lehet kezdeményező, miközben a pedagógus, a könyvtáros, a lelkész stb. felelőssége átháríthatatlan. "Ismeretlen" szerzők rövid műveinek együttes olvasása, az egyéni reakciók meghallgatása, ütköztetése. Reader response. Biblioterápia! (Fejlesztés, megelőzés.)
    2.7 Tantárgyközi feladat, pedagógusképzés. (Reading through Curriculum)
    2.8 Diákújság, diákszínjátszás.
    2.9 Pasztorációs munkát végző igazgató! V. ö. Igazgatónő nyilatkozata: "A tanár (t. i. akit megvert a diákja) a hibás. mert Zolika csendes gyerek"!
    2.10 EU jelentés 2007: "Az oktatás - kutatás - innováció tudásháromszöge játszik kulcsszerepet a növekedésben és a foglalkoztatásba." K. B akadémiai székfoglalója. Dél-Korea, Írország, Finnország példái: a gazdasági teljesítmények szoros összefüggése az oktatási, képzési rendszer minőségi fejlesztésével. "A deficitek bennünk vannak"


Bp. 2008. április 5.

Hivatkozások:
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2006-01-ta-Nagy-Valtozas
http://www.matud.iif.hu/06sze/10.html
http://www.ki.oszk.hu/kf/kfarchiv/2006/4/nagy.html
http://www.ki.oszk.hu/kf/e107_plugins/content/content.php?content.37
N. A. Tájkép csata előtt In: Könyv és nevelés 2008/1.

Nagy Attila